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❤️聲|原來數學可以這樣學

心得迴響 - 2021/6/23
❤️聲|原來數學可以這樣學

圖/思達數學台北承德直營校課堂實照

 

文/心田媽媽

  心田大班的時候,故事媽媽跟我分享她的孩子接觸思達數學的好處,當時我心裡只覺得:孩子年紀這麼小幹嘛就開始補習啊?接著她又熱情地邀我們去試聽。說真的,第一堂課就讓我感到震撼,不用誰來說服我,立刻到櫃檯繳費。

 

培養孩子主動思考的習慣

  思達數學老師會用故事引導,例如:熊熊幼稚園去郊遊,寶貝們手上拿著不同顏色的小熊,玩雙集合延伸到三集合,就學會集合的概念;大寶住在A棟8樓,丁丁住在B棟5樓……原來這個單元在說象限;航海尋寶歷險的故事,要解謎得到寶藏,正當我心裡疑問:這個年紀解得出來嗎?又還沒有學過未知數。課堂中的孩子居然真的開始「思考」,並運用邏輯推敲出相鄰的數字,真是太精彩了。

  不禁使我內心讚嘆不已,思達數學的老師居然能夠引導這麼小的小孩,讓孩子一步步地了解得很清楚。我也明白,思達數學的課程設計並不跟著體制走,而是有自己一套體系。相同的數學概念透過螺旋式的設計,孩子在不同時期延續巳經學會的概念,一層一層的堆疊上去,學習一次比一次更深入。

 

思達教學重視引導過程

  而且,思達的教學最讓我稱道的是「老師說話的方式」,思達老師的上課方式和學校或其他補習班不同,不是老師在台上一直霹靂啪啦的講不停,而是耐心地陪伴孩子,讓他自己做題目、思考解題。老師從不直接告訴孩子怎麼做,而是以互動引導思考,透過操作、試誤,讓每個孩子表達自己的想法,重視思考的過程,重要的不是只有答案,而是讓孩子學會用不同方法的解決問題。其實,這是想接觸思達數學的家長必須先理解的事。

  我曾經和心田爸爸感慨地分享:「如果學校都用思達的方式教小孩數學,孩子們還會這麼害怕數學嗎?」心田的爸爸指出,思達是小班制,尊重小孩的個別差異,師資培訓嚴謹,在目前的教育現場確實比較難做到。

 

如何縮短數學能力的差距

  所以,好老師可以自己找的。雖然,現代的孩子在小學低中年級時,不管數學有沒有補習,大家考試成績都差不多,但是到了五、六年級數學能力的差距,一下子就拉開了,基本觀念夠不夠扎實、數學基礎穩不穩固……這時候就見真章了。尤其在升上四年級後,數學課程變得更抽象,具體的操作也大幅減少,數學感覺不再那麼好玩有趣時,只有找到好的教學方式及會引導的老師,才能幫助孩子「堅持下去」,我的孩子自己也領受到堅持的好處,高年級以後常常當同學的小老師。

 

  最後,我非常感謝故事媽媽邀請我們接觸思達,也感謝思達數學老師的耐心教導,更感謝孩子和自己在遇到瓶頸困難時能堅持學習。寫這麼多思達的好處,心田媽媽是真心地希望大家也來思達數學,為自己孩子找到好老師。