會員登入
首頁 » 思達數學 | 小一數學集合概念 | 實況教學

思達數學 | 小一數學集合概念 | 實況教學

思達數學課程教學的進行方式,可以分成五大部份:

 

以此 "集合" 單元為例,將實際教學課程過程側錄下來,讓家長可以進一步了解,思達數學與傳統數學教學上有何不同。

 

1. 暖身的活動:

 

孩子進了教室,心要能安定下來,讓思濾沉澱放鬆,頭腦才會靈光清楚。透過分數棒,也是孩子學除法的前置形成概念很重要的過程,每個孩子保留概念形成過程不同累積的經驗也不同。

學數學除法工具前,數量的分合概念很重要,在國小低年級階段,透過半具象的數棒教具操作,刺激孩子大腦圖像的切割能力,整合數與量的運算連結概念,也是思達數學獨特之處,非提前學習數學工具,更重要的是打下孩子除法概念有更紮實的基礎,往後小三學習除法時,概念會很清晰。

 

 

2. 主題概念引導:

 

集合單元的學習,老師要能掌握每一個孩子,是否都瞭解不同大小、顏色、形狀的分類,不同的辨識條件為何? 確認每一個孩子所理解的狀態,在教學上以淺提示激發孩子主動思考,將思達數學的核心價值理念,透過觀察、提問、思考、表達,把學習留在孩子身上。

 

 

 

3. 實體的教具操作: 

 

每一個孩子有不同佈建題目,依據題目的條件,將不同大小、顏色、形狀所對應集合的每一個限制條件,透過實體的教具操作 中,確認每一個孩子的概念是否愈來愈清楚,把思考的空間留給孩子,而非用傳統教的的模式。

 

 

 

4. 互動討論: 

 

老師將教具收回,透過數位白板或觸屏,與孩子討論操作過程中的各種情況,並依據每一個條件,來確認孩子是否完全掌握主題單元的集合概念,更清楚這些條件的限制,並明白該如何完成每一關的挑戰,鼓勵孩子充份表達自己所觀察到的,以及自己的想法,並有能力透過修正與調整來完成。

 

 

5. 作業練習 :

 

透過練習,強化所學習理解的概念,更加廣、加深,提高整體學習成效。

 

教學實況 : 思達數學 / 美美 老師