觀察、提問、思考、表達
思達數學給孩子的不是傳統數學的教學模式，數學是很好的工具，數學首在於思考，培養幼兒數學創意思考力，國小邏輯數學力，素質教育為本，培養核心素養能力。34年來堅持，打破分數的迷思，成績不能代表一切，思考靈活的孩子，面對學習是每一次的失敗挑戰，讓自己願意再試一次，累積自己一輩子能帶著走的能力。





● 34年，超過300萬人次，體驗「創意思考教學法」

● 思達的學習超過五年，占60%以上
● 台北承德直營校、光復分校，少子化的衝擊，台灣的唯一，幼兒／國小數學單科，每週學生超過1000人
● 數位內容，榮獲臺灣經濟部SBIR創新研發獎勵
● 兩岸合作授權的加盟分校，超過200家以上



● 產官學黨政名人，與思達共同努力的教育模式
● 唯一數學創意思考力O2O師資培訓單位，300多個單元，450課時內容，打造最高學習效能團隊
 

（師資培訓線上觀課系統）

（師資培訓實體教學）

創辦人魏老師，投入教育40多年，自我期勉，相信~
「沒有教不來的學生，只有不會教的老師」

有感於教育體制框架的束縛，深知數學是邏輯思考養成的一門重要學科，開啟內在潛能思維與外在溝通表達的重要工具，把數學的知識，有形的具象思維，無形的抽象概念，有想法、有步驟、有方法的呈現出來，內化為有邏輯、有層次、有條理、有組織、有結構、有系統的解決問題能力。



「學歷不等於能力」
「怎麼教？比教什麼更重要！」
「有知識不表示有能力」

數學是很好的工具，培養孩子觀察、提問、思考、表達的能力，33年來堅持，打破分數的迷思，成績不能代表一切，思考靈活的孩子，學習是每一次的失敗挑戰，讓自己願意再試一次，累積自己一輩子能帶著走的能力。



思考是與生俱來的本能，孩子的潛能是無限，但潛能的開啟在於學習環境的創造，別讓教育成為扼煞孩子思考的元兇，數學本來就是與生活連結，有趣好玩是學習動機的開始，好的數學題目設計，能讓孩子多面向深度廣度的思維，培養挑戰不放棄的特質。



3~8歲是數學概念思考養成的黃金關鍵期，用較少的提示，讓孩子願意想、願意思考，透過獨創的創意思考教學法，用多元教具玩數學，自己想出來的才能帶著走。





● 小班制教學

每班6~15人，提高課堂互動討論的時間，讓孩子充份掌握每一個主題單元的數學概念。

● 全彩數學繪本教材

主題情境故事，引發學習熱情與動機，提升閱讀理解，從看繪本、聽故事、說故事、問問題、作練習的過程，更有自信，喜歡上數學課。

● 多元數學操作教具

玩互動式的闖關遊戲，每個孩子自我挑戰，老師依孩子的程度狀態給與難易不同的題目。

● 以孩子的思考力養成為教學核心

把思考的空間留給孩子，引導並創造一個開放的思考空間，老師是環境的經營者，孩子所能想得到的，遠超過我們認為所要教會他的，看見孩子的願意，是自信的累積，也是父母最大的安慰。

● 導學式的教學

從實體教具的操作中，引導孩子觀察數、量、形 、空間的變化，比一比、想一想，刺激大腦圖像與邏輯的整合運算能力。





教育，不能用過去的方法，教現在的孩子，面對不同的未來！

所學的知識能用得出來就是能力，知識是學校能給的，能力是孩子與生俱來的。思達數學讓孩子早一點開啟天賦本能的那一把鑰匙，讓數學的學習變得有趣好玩！



二、三十年後，孩子所處的世代，所肩負的工作，所面臨問題的挑戰，無法從歷史找答案時，今日在有標準答案，標準程序的框架中學習與養成，孩子的將來如何可以有所不同！讓孩子的創意的思考能發散，解決問題的方法與步驟學會收斂，孩子的心思更安定、有自信、思考更多元、有創意，別人放棄不能解決時，我們的孩子願意多想一點，再試一次！






從許多思達10年以上的資深家長口中，敘述著一路陪伴孩子成長的心路歷程，經歷這樣的學習過程，最後留下的的智慧，我們會看見父母的用心，孩子優秀的成果，那將是必然，或者已不是最重要的事了。父母眼中所期待的孩子的成果，來自於父母的耐心、關心、支持、鼓勵、肯定、相信……所陪伴的力量。思考是人類與生俱來的本能，孩子遇到難題，當多數人都放棄了，他願意再換一個方法，再試看看；他願意再換一個方法，做得更好，有自信、能堅持、不放棄，這樣的學習精神，是從小打下的根基，3~8歲是思考的黃金關鍵期，基礎無法從頭來打，讓有緣的家長一起來分享，幫助更多有緣的孩子！

●引導式的教學
● 為自己的課業負責
● 自主的學習態度
● 按部就班,作習正常
● 引訓練思考表達力